随着学校的逐渐成长壮大，包校独特的双语体制以及全人教育追求吸引到越来越多媒界的关注。近期，包校吴子健校长就包校教育理念、课程设置等问题接受了上海《外滩画报》专访，为外界打开一扇了解包校之窗。如下为报道全文：
《外滩画报》记者：周一妍
B = 外滩教育
W = 吴子健 包玉刚实验学校总校长
B：能否介绍一下学校有没有自主研发的区别于其他学校的特色课程？
W：我们小学部的EU探索课程，集合了语言学习、数学、自然科学和生物、物理和化学知识。不同学科教师还会根据所在年级的探索主题，调整课程的安排，使学科教学内容与探索单元的内容保持统一，帮助学生从多个学科的不同角度来学习，使其对学习内容能有更透彻的理解。
此外，我们还非常重视学生的动手能力，小学部已经开辟了种植园，中学部的种植园也正在建设中。我们每年会组织四年级的学生去莫干山野外生存训练，五年级去 的是三山岛。我昨天刚从莫干山回来，学生们在野营中每天要爬6小时山，学会如何使用指南针，使用地图，速降，自己动手扎竹筏并漂流，学习植物分类，并掌握 了如何通过河沙与植物去过滤水等知识技能。
我们中学部的人文课程集合了历史地理知识，以及理科文科的综合知识，目的是培养中学学生的价值观和文化素养。比如，六年级有个课题是研究古代文明的，我们 将中国远古史和世界另外三大古代文明的历史穿插在一起讲，不仅是让学生知晓历史事实，更让他们理解文明出现的起因和不同文化之间的相似之处，从而思考人类 文明的本质和人性的共同点。学校的图书馆里也用四种古代文字作为装饰柱，充分体现了学校无处不在的人文环境。
B：我在美国参观私立中学的时候，发现有些顶尖学校也有会对成绩好的学生激励，比如平均成绩90分以上发一个小银杯之类的。包玉刚实验学校如何激励学生提高学习成绩？
W：我们低年级的学生也有打分，比如每天给他们几颗星，让家长知道，成绩报告单也会给家长。我们的评价兼顾过程性评价和总结性评价。中学阶段，每个辅导老 师每周都和自己辅导的学生见面，最少两个星期需要跟家长沟通联系，甚至给出书面评价，评价里不仅关注学业，更关键的是关注学生全方位的发展。在学年结束的 时候，我们也会召开全校的表彰大会，鼓励、表扬那些在学业等各方面取得进步的学生。
B：刚刚参观了学校的游泳池，听说学生每天中午会被老师“赶”出教室运动。你们如何培养中国孩子对运动的兴趣？
W：在我们小学部，学生不止在中午，在课间也会来到操场运动。在中学部，每天8：00到15：20是上课时间，15：30到17：30是体育或课外活动时 间。我们有很多老师都是体育教练。比如，中学部的校长托尼，本身也是历史老师，也是篮球教练和足球裁判。可以说，运动细胞流淌在教师的血液里，通过言传身 教，感染孩子。我们的中学部还开了高尔夫，网球课，由于校园有一条河包围，我们计划还要开设划艇。
为了激发孩子的积极性，我们的校队是不固定人数的。小学部一共500多名学生，其中有 400多人参加了学校的各种运动队，每逢比赛，大家自愿报名。同时，我们的家长与同学还组成了自行车俱乐部，我们有个小学部的外教，每天从浦东骑自行车到长宁校区上班。
B：学校的作业多吗？
W：我们的作业肯定比传统学校少，但肯定有一定量的作业。其中，我也遇到很多矛盾，比如外教不主张在寒暑假布置作业，中国老师则希望布置一些。但是通过磨 合，中西方各取所长。比如，有一年圣诞节回来，中国老师让孩子们对圣诞期间做的有意思的活动进行回顾展示，组织大家交流，后来外教也比较认可这种方式。
同时，我们研究怎么让作业有趣，比如英文作业里，看小说书，本身就是作业。有时候，去种植园种蔬菜，去野外考察，也会是生物实践作业的内容。
B：学校青睐怎样的学生？能否讲述一下面试过程？
W：孩子的合作能力非常重要。对报名小学一年级的孩子，我们注意在活动中看他的合作能力，动手能力，创新能力。几个同学一起，就可以看出来。我认为在团队活动中更能看出孩子的潜力。中学阶段由笔试，口试和面试，同时我们对家庭教育很重视，家长面谈是申请入学的重要环节。
B：家长面谈是什么形式呢？大约多长时间？
W：一般是和校长个别聊，一般半小时，也有的更长，面谈的目的是为了更好地将相同教育理念的家庭融入包校大家庭，成为志同道合的合作者，共同教育孩子。
B：你们青睐怎样的家长？
W：首先，我们青睐的家长是清楚和认同包玉刚学校教学理念，他们在面谈前都已经参观过学校，对学校有了一定了解，我们很想听听他们对学校的看法和建议。第 二，对家庭教育有自己的观点。那种每天日理万机，把孩子丢给阿姨照顾的家长，我们不太青睐。第三，我们希望家长可以积极参与到学校的各项事务中，比如每年 教师节，我们举办“百家宴”，每个家庭做一道菜带过来，表达对教师一年辛勤劳动的感谢。还有每学期的“家庭数学夜”，学生和家长一起坐在课桌前，玩一些纸 牌类，或者挑战思维的数学游戏。同时，我们还有家长开放日，家长可以自由进入孩子的教室，观看上课和活动情况。学校家校协力会也会组织很多活动，非常需要 积极热心的家长参与。
B：有没有个别家长让你印象特别深刻？
W：比如说看我们很鼓励孩子在外面运动。有些学校是不让的，因担心孩子出事故。但孩子必须消耗体力，健康成长离不开运动。我们曾有两个小男生踢球，一个孩 子摔倒地上，小手指骨折。老师觉得很不好意思，很抱歉，但孩子妈妈却反过来安慰说：“千万别抱歉，小孩子跌跌撞撞很常见，如何你因为这件小事内疚了，不让 孩子出来，我反而担心。”这样理解和支持学校安排的家长，让老师没有负担，是我印象很深的一个例子。
B：面试时学生需要注意什么？
W：做自己，没有什么可以准备的。没有什么刻意的要求。
B：能否具体说说，学校最想录取的学生是什么类型？
W：九年级有个学生，爸爸是德国人，妈妈是中国人。他曾是我们小学部中文刊物的主编，还参加校园剧的演出，包括灯光布置，拍摄视频。对包校的规划，他心中也有一个蓝图。
这学期有一位从公立学校转到我们学校读六年级的女生。现在老师和同学这样描述她：努力、善良、诚实、谦逊、对事物具有好奇心，又有团队精神。这些特质，让她能够很快适应到我们学校的新环境。这也是我们所需要的品质。
另外，还有八年级的一个女生，她对学习很热情，无时无刻不在汲取知识，周围的同学给她取了“学霸”的称号。但她不是一个人闷头读书，而是帮助其他同学，激发他们的学习兴趣，帮助数学不好的同学解决困惑，在课堂上起到正能量的作用。
B：有些家长认为，在孩子高中前就送寄宿学校，为时过早。你觉得把初中学生寄宿，会对孩子有怎样的影响？
W：这个家长的担心还是对的。在上海，初中搞住宿的学校很少，除了民办学校。学生的心理、生理在初中阶段是变化最大的。对于我们学校来说，我觉得应该说学 生都很喜欢在学校。第一，学校对孩子的安排；第二，老师对学生关心。如果你仅仅把住宿作为管理的手段，减少奔波的一种措施，孩子肯定是不喜欢，家长肯定是 担心的。但我们把寄宿当作“住宿教育”，中学部一共七栋学生宿舍楼里共有48套教师公寓，教师家庭与学生宿舍相邻，孩子在住宿楼有种家的感觉，而且里面的 布置也是很温馨的。你看，我们每一个孩子的房间门上是展示个性的图画，3个人一间，很温馨。
我们的8个学院里面学生、老师都是不分年级的，这样有个团队的精神。所以学生都很开心，暑寒假都希望到这里，因为有小伙伴，有老师。
B：包玉刚实验学校和公立办学校的国际班，最大的区别是什么？
W：包玉刚学校的外教达到50%。拿我之前参加的师生野外活动来讲，中国老师从母爱来讲，可能更多。外教也注意你的安全，但更鼓励你去闯。中西方的文化融合，大家可以取长补短。
B：能否给家长推荐一些教育类的书目？
W：小学部的英语科目，推荐阅读《夏洛特的网》，《真假王子》，中学部的语文科目，推荐阅读《论语300讲（上下）》，《一路走来》，《爱的教育》；数学《Frame Work Maths》，科学科目推荐《Scientific American》。
B：有什么寄语给准备报考包玉刚学校的孩子？
W：每个孩子都要相信自己是能够成功的，只要付出努力。但这个努力不是光去背诵书本上的知识，而是要有自己的思想。
