As YK Pao School continues to grow and flourish, our uniquely bilingual education and whole person education is gathering international attention. Headmaster Wu Zijian was recently interviewed by “The Bund” magazine, answering questions on our school mission and curriculum, opening the window for many others to get to know Pao School.
《外滩画报》记者：周一妍
B = 外滩教育
W = 吴子健 包玉刚实验学校总校长
B：能否介绍一下学校有没有自主研发的区别于其他学校的特色课程？
W：我们小学部的EU探索课程，集合了语言学习、数学、自然科学和生物、物理和化学知识。不同学科教师还会根据所在年级的探索主题，调整课程的安排，使学科教学内容与探索单元的内容保持统一，帮助学生从多个学科的不同角度来学习，使其对学习内容能有更透彻的理解。
此外，我们还非常重视学生的动手能力，小学部已经开辟了种植园，中学部的种植园也正在建设中。我们每年会组织四年级的学生去莫干山野外生存训练，五年级去 的是三山岛。我昨天刚从莫干山回来，学生们在野营中每天要爬6小时山，学会如何使用指南针，使用地图，速降，自己动手扎竹筏并漂流，学习植物分类，并掌握 了如何通过河沙与植物去过滤水等知识技能。
我们中学部的人文课程集合了历史地理知识，以及理科文科的综合知识，目的是培养中学学生的价值观和文化素养。比如，六年级有个课题是研究古代文明的，我们 将中国远古史和世界另外三大古代文明的历史穿插在一起讲，不仅是让学生知晓历史事实，更让他们理解文明出现的起因和不同文化之间的相似之处，从而思考人类 文明的本质和人性的共同点。学校的图书馆里也用四种古代文字作为装饰柱，充分体现了学校无处不在的人文环境。
B：我在美国参观私立中学的时候，发现有些顶尖学校也有会对成绩好的学生激励，比如平均成绩90分以上发一个小银杯之类的。包玉刚实验学校如何激励学生提高学习成绩？
W：我们低年级的学生也有打分，比如每天给他们几颗星，让家长知道，成绩报告单也会给家长。我们的评价兼顾过程性评价和总结性评价。中学阶段，每个辅导老 师每周都和自己辅导的学生见面，最少两个星期需要跟家长沟通联系，甚至给出书面评价，评价里不仅关注学业，更关键的是关注学生全方位的发展。在学年结束的 时候，我们也会召开全校的表彰大会，鼓励、表扬那些在学业等各方面取得进步的学生。
B：刚刚参观了学校的游泳池，听说学生每天中午会被老师“赶”出教室运动。你们如何培养中国孩子对运动的兴趣？
W：在我们小学部，学生不止在中午，在课间也会来到操场运动。在中学部，每天8：00到15：20是上课时间，15：30到17：30是体育或课外活动时 间。我们有很多老师都是体育教练。比如，中学部的校长托尼，本身也是历史老师，也是篮球教练和足球裁判。可以说，运动细胞流淌在教师的血液里，通过言传身 教，感染孩子。我们的中学部还开了高尔夫，网球课，由于校园有一条河包围，我们计划还要开设划艇。
为了激发孩子的积极性，我们的校队是不固定人数的。小学部一共500多名学生，其中有 400多人参加了学校的各种运动队，每逢比赛，大家自愿报名。同时，我们的家长与同学还组成了自行车俱乐部，我们有个小学部的外教，每天从浦东骑自行车到长宁校区上班。
B：学校的作业多吗？
W：我们的作业肯定比传统学校少，但肯定有一定量的作业。其中，我也遇到很多矛盾，比如外教不主张在寒暑假布置作业，中国老师则希望布置一些。但是通过磨 合，中西方各取所长。比如，有一年圣诞节回来，中国老师让孩子们对圣诞期间做的有意思的活动进行回顾展示，组织大家交流，后来外教也比较认可这种方式。
同时，我们研究怎么让作业有趣，比如英文作业里，看小说书，本身就是作业。有时候，去种植园种蔬菜，去野外考察，也会是生物实践作业的内容。
B：学校青睐怎样的学生？能否讲述一下面试过程？
W：孩子的合作能力非常重要。对报名小学一年级的孩子，我们注意在活动中看他的合作能力，动手能力，创新能力。几个同学一起，就可以看出来。我认为在团队活动中更能看出孩子的潜力。中学阶段由笔试，口试和面试，同时我们对家庭教育很重视，家长面谈是申请入学的重要环节。
B：家长面谈是什么形式呢？大约多长时间？
W：一般是和校长个别聊，一般半小时，也有的更长，面谈的目的是为了更好地将相同教育理念的家庭融入包校大家庭，成为志同道合的合作者，共同教育孩子。
B：你们青睐怎样的家长？
W：首先，我们青睐的家长是清楚和认同包玉刚学校教学理念，他们在面谈前都已经参观过学校，对学校有了一定了解，我们很想听听他们对学校的看法和建议。第 二，对家庭教育有自己的观点。那种每天日理万机，把孩子丢给阿姨照顾的家长，我们不太青睐。第三，我们希望家长可以积极参与到学校的各项事务中，比如每年 教师节，我们举办“百家宴”，每个家庭做一道菜带过来，表达对教师一年辛勤劳动的感谢。还有每学期的“家庭数学夜”，学生和家长一起坐在课桌前，玩一些纸 牌类，或者挑战思维的数学游戏。同时，我们还有家长开放日，家长可以自由进入孩子的教室，观看上课和活动情况。学校家校协力会也会组织很多活动，非常需要 积极热心的家长参与。
B：有没有个别家长让你印象特别深刻？
W：比如说看我们很鼓励孩子在外面运动。有些学校是不让的，因担心孩子出事故。但孩子必须消耗体力，健康成长离不开运动。我们曾有两个小男生踢球，一个孩 子摔倒地上，小手指骨折。老师觉得很不好意思，很抱歉，但孩子妈妈却反过来安慰说：“千万别抱歉，小孩子跌跌撞撞很常见，如何你因为这件小事内疚了，不让 孩子出来，我反而担心。”这样理解和支持学校安排的家长，让老师没有负担，是我印象很深的一个例子。
B：面试时学生需要注意什么？
W：做自己，没有什么可以准备的。没有什么刻意的要求。
B：能否具体说说，学校最想录取的学生是什么类型？
W：九年级有个学生，爸爸是德国人，妈妈是中国人。他曾是我们小学部中文刊物的主编，还参加校园剧的演出，包括灯光布置，拍摄视频。对包校的规划，他心中也有一个蓝图。
这学期有一位从公立学校转到我们学校读六年级的女生。现在老师和同学这样描述她：努力、善良、诚实、谦逊、对事物具有好奇心，又有团队精神。这些特质，让她能够很快适应到我们学校的新环境。这也是我们所需要的品质。
另外，还有八年级的一个女生，她对学习很热情，无时无刻不在汲取知识，周围的同学给她取了“学霸”的称号。但她不是一个人闷头读书，而是帮助其他同学，激发他们的学习兴趣，帮助数学不好的同学解决困惑，在课堂上起到正能量的作用。
B：有些家长认为，在孩子高中前就送寄宿学校，为时过早。你觉得把初中学生寄宿，会对孩子有怎样的影响？
W：这个家长的担心还是对的。在上海，初中搞住宿的学校很少，除了民办学校。学生的心理、生理在初中阶段是变化最大的。对于我们学校来说，我觉得应该说学 生都很喜欢在学校。第一，学校对孩子的安排；第二，老师对学生关心。如果你仅仅把住宿作为管理的手段，减少奔波的一种措施，孩子肯定是不喜欢，家长肯定是 担心的。但我们把寄宿当作“住宿教育”，中学部一共七栋学生宿舍楼里共有48套教师公寓，教师家庭与学生宿舍相邻，孩子在住宿楼有种家的感觉，而且里面的 布置也是很温馨的。你看，我们每一个孩子的房间门上是展示个性的图画，3个人一间，很温馨。
我们的8个学院里面学生、老师都是不分年级的，这样有个团队的精神。所以学生都很开心，暑寒假都希望到这里，因为有小伙伴，有老师。
B：包玉刚实验学校和公立办学校的国际班，最大的区别是什么？
W：包玉刚学校的外教达到50%。拿我之前参加的师生野外活动来讲，中国老师从母爱来讲，可能更多。外教也注意你的安全，但更鼓励你去闯。中西方的文化融合，大家可以取长补短。
B：能否给家长推荐一些教育类的书目？
W：小学部的英语科目，推荐阅读《夏洛特的网》，《真假王子》，中学部的语文科目，推荐阅读《论语300讲（上下）》，《一路走来》，《爱的教育》；数学《Frame Work Maths》，科学科目推荐《Scientific American》。
B：有什么寄语给准备报考包玉刚学校的孩子？
W：每个孩子都要相信自己是能够成功的，只要付出努力。但这个努力不是光去背诵书本上的知识，而是要有自己的思想。
