建筑应该成为孩子的'第三位老师'：打造优秀的校园，为我们的教学奠定基础。
——包陪庆理事长
自建校以来，包校始终秉持“为明日中国创设世界级学府”的办学愿景，不断升级完善校园软硬件设施，让学生拥有一个功能完备，环境优美的学习生活环境。与此同时，学习空间的设计与布置也是学校环境中至关重要的一环，一个能够激发学生兴趣和探索的学习环境会对学生学习产生积极影响。
新学年伊始，小学校区推出了《校园空间环境指南》，旨在明确学习空间的设计和布置理念，一方面是通过教室内资料和物品的巧妙布置，促进学生学习自主性以及主人翁精神，另一方面则是通过展示学生学习的价值和意义，鼓励学生对自己的学习成果和成就充满信心。
在此基础上，《指南》也为老师们进行具体的学习空间设计和布置提供了详细指导，明确了一个引人入胜的学习空间应当具备的特点：首先，鼓励学生独立获取资源、自主表达意见，同时引导他们做到井井有条，例如思考如何清晰地标记教室文具并存放在固定位置？如何收集和存放材料？其次，在材料和颜色的选择上，尽量使用天然材质以及保持整体色彩柔和，有助于学生提升专注力；同时要考虑到可持续性，这也呼应了包校一直坚持的理念——“重复利用，减少使用，回收再用”。而从认知角度来看，它可以让学生的思维和学习过程在他们阅读空间里的内容时变得清晰可见。最后，要提升审美水平和创造力，以及于文化相联系，将中国传统文化与国际视野相结合。
在学期初的全体教师培训中，老师们进行小组讨论，思考如何布置自己的教室
而学习环境也不光局限于教室里，还包括走廊以及校园各处的展板，它们都在学习空间中扮演者重要角色。在《指南》中也针对如何进行展示板设计给出了建议，例如让学习过程可视化，激发学生对学习核心理念的兴趣，介绍、总结或强化知识、技能和概念，促使学生养成巩固所学知识并与接下来的学习相联系的学习习惯，展示学习成果和努力以及与学生合作并共同发展。
除了为老师们提供设计指导原则，小学校区还利用教师专业发展时间，组织教师们观察校园内的所有展示空间。这样的方式被教育研究专家罗恩·理查德称为“访客之旅”，旨在让老师们在没有学生时，关注空间环境传达的关于学习和学习者的信息。小学教学主任Diana Zuo介绍道，整个环节由小学专业发展团队组织，在过程中每个小组运用“观察、思考、好奇”的流程来记录他们对展板上内容的看法，且需要成员们观察多个展板，确保所有展板都会获得反馈。最终，整个环节以年级会议的形式进行总结，鼓励老师们仔细阅读自己负责的展板所收获的反馈，从而实现不断提升学习环境之目的。
一年级学生在全新升级和布置的教室里独立完成放学前的学习任务
