作为一所具有国际视野的中国学校，包校始终致力于为学生提供尽可能多的体验，并希望他们能在全球化的背景下，代表中国更好地展现自己的风采。包校的教育有着丰富的多样性，不仅在课堂上也在课外活动中，外籍学生和中国学生同窗共读，不仅提高了语言能力，更促进彼此间的文化交流和文化理解。对于学生而言，最为重要的学习“资源”就是师资。
从建校初期，国际助教便成为了松江校园内的重要成员，他们均来自海外、受过良好教育拥有高学历，他们年轻而充满朝气。作为包校多元文化的重要成员，他们为包校注入活力的同时也在这里收获成长。国际助教有着多重的身份和角色，他们用各自的专业知识为学生提供独特的视角，从参与课堂教学，主导课外活动 到举办专题讲座。由于他们处于个人职业生涯的早期，国际助教的经验也能够为他们在教育领域的发展打下坚实基础。
罗森
美国芝加哥
麻省理工学院，物理与哲学双学位
对我来说，加入包校是一个探索教学、探索一个国家和全面学习的机会。在享受教学带来的乐趣和成就感的同时，我能体验中国多彩的传统文化和令人向往的美食。身为国际助教，我不断挑战自我，并寻找未来的职业道路。
罗森来自美国芝加哥，于2022年加入包校担任国际助教，目前教授物理学科的入门课程。此外，他还支持足球的课外活动，并担任宿管老师。
罗森对于包校在提高教学方面所做出的种种努力赞赏有加，同时他认为寄宿管理和课外活动的安排也十分合理。在他的经历中，包校做任何决定之前都会首先考虑学生的安全、福祉和学习。这保证了教师在遵循教学目标的同时，能更好地支持学生。“学生永远是我们谈话的焦点，这是包校最吸引我的地方。”
突破自我
在教师的职业发展方面，学校会给予不遗余力的支持；并会鼓励教师提出各自的想法，以进一步提升学校各方面的发展：“当我还是麻省理工学院的一名学生时，就十分欣赏那种不断追求卓越的风格——这种追求能够促使我们突破自我，打破界限。”
不仅如此，罗森认为中小学学生的教育非常重要，并希望通过自己的力量推动社会进步，这为他国际助教的工作增加了更多的意义。
每周罗森都会留出时间进行学习和自我提升，他会走进不同的班级听课并向授课老师请教。同事们总是十分积极地帮助他制定教学计划，并分享教学资源和自我提升的方法。
成就感
尽管罗森的专业是物理，但他却格外喜欢学习教育相关的知识，因为他发现当自己与他人交流并看到学生取得突破时，会收获满满的成就感。不仅如此，罗森还特别重视中小学学生的教育，并希望通过自己的力量推动社会进步，这为他国际助教的工作增加了更多的意义。对自身而言他也提升了如何将自己所学更好地与他人分享的技能。虽然在包校的工作是罗森第一次全职教学，但他在大一时就曾担任学校助教和夏校科学助教。从麻省理工学院毕业后，他还在马塞诸塞州的一所公立高中担任代课教师，这些经历都让他收获了一定的教学经验。
“当学生收货成就感时，你会不约而同地感受他们的成就感。因为作为曾经的学生，你了解面对一个复杂的概念，从苦苦挣扎到完全掌握的过程。看到学生们的努力得到了回报，兴奋地不仅有学生，还有老师。”罗森解释道。除了帮助学生理解新概念，学习如果用英语准确地表达自己的想法外， 罗森还十分重视课堂气氛的营造。有时，在课堂中，学生们的表现并不十分活跃，这就需要老师们通过各种方法激发他们的学习积极性。例如最近，罗森发现课堂上学生们都比较“安静”，但当他展示物理实验时，他们则兴致勃勃、眼睛开始发光。因此他因势利导，将自己熟悉的实验理论与教学概念相结合，激发学生们的学习积极性。
罗森表示，成就感不止在课内，也在课堂之外。例如当他去支持学校极限飞盘队的比赛时，学生们对于他的出现兴奋不已，这让他十分感动。对他而言，最有意义的事情就是能够在学生追逐胜利的旅程中发挥作用，并且在取得胜利的那一刻与他们一起感受喜悦。
新角度、新视野
来到中国罗森除了想拓展自己的教学技能外，还希望借此机会拓展思维、探索世界：“我认为想要理解一种文化，亲身体验比看视频要来得更真实也更容易。”作为一个喜欢哲学的人，罗森觉得他抓住了拓展视野、从不同角度看世界的机会。在来到中国之前，罗森觉得自己只“体验过半个世界的生活”，而在中国的经历让他了解了一套不同的价值观和看待社会的方式：“不同人有不同的观点，了解这些之后，可以让你在与别人交流时带着怀疑精神，同时让你更加深入地思考——这是我认为最有意义的一点。如果不迈出这一步，试着让自己沉浸其中，更真切地了解不同观点，我觉得你会错过很多东西。”
贾小文
英国剑桥
牛津大学中文系
包校社区是一个如此美好的社区，这里充满关爱和欢乐，大家彼此相互支持。我在这里交到了许多挚友，我相信学生们也在这里结交了一生的友谊。
贾小文目前担任英语教师一职，她于2021年以国际助教的身份加入包校。在担任国际助教期间，她完成了多项教师职业发展专业培训，并曾为九年级的学生上课。除此之外，她还主导烘焙课外活动，负责撰写学校的《每日快报》，还作为导师为学生提供必要的帮助。正是在这段时间里，她提升了自己的教学能力，如：撰写课程规划、批改作业等。
贾小文说道：“当我刚来到包校时，我只知道我热爱中国文化，但并不确认自己是否喜欢教学。”她以国际助教为契机探索教育工作者的生活。在学校的第一年，她花了很多时间向同事们学习学习，并顺利完成了iGCSE教师培训课程，以培养教学所需的技能。随着时间的推移，贾小文逐渐爱上了这份工作，因为在她看来，和大多数的职业不同，教师具有高度的创造力，同时他们的付出总能看到回报。此外，她也很热衷于与学生交流对不同书籍的看法。而对她本人而言，在教学的过程中她变得更加开朗自信，能够更自如地在大家面前表达自我，同时也懂得了如何变通，在遇到问题时更加灵活。
热爱中文
贾小文在11岁时通过学校俱乐部接触到了中文，并在此后一直坚持学习。除了在校学习外，恰好当时她的家人住在香港，而家人分享的故事和照片，就在她心中种下了好奇的种子。在她16岁那年春节，贾小文来到中国，正是这趟旅行对她未来的选择起到了转变性的影响，她观看了诸如舞狮表演和传统祭祀仪式等的各种节庆活动，还尝试了饺子等节日食物——这些都让她对中国文化“完全着迷”了。从那时起，她下定决心要在大学里学习中文，并希望有一天能再次回到中国。
贾小文对中文的兴趣最终促使她在牛津大学攻读中文学士学位。在牛津，虽然她的专业是中文，但贾小文说课程也包涵了中国文学和历史。尤其值得一提的是她还迷上了古文学习，像是蒲松龄《聊斋志异》和苏轼的词，因为她觉得这有助于她更深入地了解汉字。大学课程非常具有挑战性，有针对性的发音、词汇和语法课程——学生每周需要学习大约 100 个单词。贾小文表示，尽管如此大学毕业时她对自己的口语还不是很有自信，“当时我的口语水平还在提升阶段，然而在我来到这里几个月之后，我的口语就突飞猛进。所以想要提高中文，我真的就只需要待在中国就好。”
对教育的喜爱
在大学期间，贾小文曾在北京大学求学一年，而当她即将毕业回国时，她想先感受一下坐落于中国另一端的中心城市——上海。同时，她也想寻找一个能够培养自己未来职业技能的机会。由于出身教育世家，并曾经做过家教，也在语言学校担任过行政职务，贾小文觉得自己“教育对她而言有很大的吸引力”。
当贾小文申请到包校国际助教的职务，并且能够近距离观察其他老师们的课堂时，她感到兴奋不已，“这是一个不容错过的机会！”贾小文表示。她在包校真实地感受到了全人教育的理念并被其深深吸引，自己的工作从课内延伸到课外活动——她开设了烘焙CCA。不仅如此，在贾小文看来，包校的氛围也非常好：“可以说我在这里找到了另外一个家。同事之间的关系是如此亲密，我们一起完成文化探索之旅，业余时间一起吃饭、一起做喜欢的事情。”
虽然她教英语，但贾小文觉得自己的中文能力有助于她更好地帮助学生学习英语，因为她了解语言之间的差异，因此更容易理解为什么某些语法会让学生感到困惑，并且更容易解释这些区别。
“对中文和中国文化的了解还使得许多课堂讨论更加深入，” 贾小文说。在英语课上，学生经常会探讨一些社会性话题，她对中国文化和社会的了解，使她能够更深入地了解学生的观点，并分享自己作为外国人的观点：“我会用一种更能引起他们共鸣的方式来谈论问题，例如从相互理解的角度出发，彼此倾听、发表观点。”
