探索单元 | 声影之旅

       近期，在包校二年级的教室里，同学们用皮影戏上演了六组不同的精彩剧目。同学们灵活的手法和生动的配音使一个个栩栩如生的主人公行走在半透明的白洋布后，利用声与光的结合，捧出了一段段经典的故事。

       皮影戏又称“影子戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。在包校，小学二年级的老师们在探索单元（EU, Exploration Unit）的课堂中引进了这一中国民间古老的传统艺术。这是一场中国传统文化与现代科学技术的结合，更是科学知识与现实生活的融合。上海自然科学课标中对小学低年段的学习内容要求学生理解声音的产生、传播与变化，要求学生学习光的直线传播并知道本身能发光的物体是光源。为了使学习的发生更自然，使学生的课堂体验更丰富，师生共同合作通过皮影戏的形式实现了这一教学目标。

       小学部所有科学学科的教学以上海自然科学课标为指导，学科组在深入研究与分析课标内容后，将其所覆盖的科学知识有条理、有目的地渗入探索学科的各个主题中，使探索单元成为以学生为中心的跨学科综合学习，主要学习领域包括：人文与科学。人文领域能够帮助学生发展知识、技能和理解，从而增强他们的个人和社会认同感，让他们能够积极参与维护或提高社会和环境质量。科学领域可以帮助学生理解自然现象，获得技能、思维过程、知识和与科学及其调查相关的技能。

       探索单元旨在通过：知识、技能和理解三个类别的学习，达到严谨而深远的学习效果，从而培养学生的全面发展。然而，在教学中，如何将各门学科的知识点交织在一起形成一张教学网？又如何将各学科所授技能在教与学的过程中无声地落地，使学生在不知不觉中运用所学知识和技能？在同一学科之下，各班级的教学进度又如何做到一致？这其中大有讲究。

       据二年级年级组长陈丽萍老师介绍，每当EU新开一个单元，各科教师就会围坐在一起，由EU负责老师介绍这一单元将要教授的知识点及培养的技能。各科老师则会根据EU的学习目标和内容展开讨论，并在接下去的教学计划中，有意识地将相关的内容进行链接。同样的，EU在各单元的设计中，也会参考同年段其他学科的教学目标，了解学生已习得的技能，从而最大程度发挥学科融合的优势。

       比如，在语文课中，同学们学习了《小蝌蚪找妈妈》、《狐假虎威》，于是在EU课堂的皮影戏舞台上，同学们便会演绎这两个故事中的场景。当同学们进行合作排练的时候，老师会提醒大家该如何通过“不同语气表达不同情感”，而这一方法的要点则早在语文课堂上的口语交际中，进行过深入的学习。如此，语文课堂中学习的知识点得到了温习和巩固，同时新学的沟通技巧也得到了运用和展示。

       学科之间的合作不止于此，在英语的课堂上，老师还会告诉孩子们如何演绎一台成功的皮影戏。同时EU老师也会在单元开始后给每位学生准备一张中英双语的关键词列表，列出所有关于这个单元需要掌握的中英文词汇及其含义。如此一来，同学们便能够自如穿梭在中英双语的课堂中探索同一课题。而对语言表达能力较弱的同学，老师也特地在皮影戏的剧本中加入了《小猫钓鱼》和《龟兔赛报》这类台词较为简单的故事，以达到语言分层的教学目的。

       为了使全年级的教学进度、评估标准有所统一，探索单元的老师们每周初都会开“备课会”，会议中大家一同讨论接下去一周的课程内容，以及如何完成探索单元的：引入、知想学、中心思想、调查活动、记录活动和展示的六个阶段，从而使全年级的教学达到同步。

       在探索单元“声与光”的单元下，学生们研究声与光的相关知识并完成声、光实验。在科学方面，二年级的同学们主要学习和了解了：声音是如何形成的？声音是如何传播的？以及影子的形成和光的来源等。在这一单元之下，重点培养的三大技能有：作出推测、得出结论、公平实验法。课堂上，老师用浅显易懂而直观的方式让同学们了解相关知识点，同学们则以不同的形式对“声与光”进行探究；在课后查阅相关资料、自主探索；在最后的评估阶段，孩子们则需要阐述自己的研究和发现。

       例如在课堂中，老师与同学们分享了自然光源和非自然光源的区别；影子在不同光线照射下的变化。在雷雨交加的夜晚，同学们是先看到闪电还是先听到雷声。此外，在探究公平实验中的唯一变量时，声与光的盲盒小实验也引起了同学们的积极参与和热烈讨论。在引导小朋友们通过实验现象和实验目的来得出结论时，老师们特地为每位同学准备了一张报纸，并让他们亲手尝试一张报纸能被折叠的次数，最后得出结论。

       江晓岚老师分享道：对包校学子们来说，“探索”两字深入每一天的学习。那是了解材料特性的知识后，在“玩具大赏”中展示自己设计的玩具时的骄傲和激动。是了解声与光的知识后，在“皮影戏剧院”中担任灯光师和音效师的自豪和兴奋。是掌握收集信息的技能后，在“包校展销会”上成功推销商品时的紧张和喜悦。也是了解太阳系的知识和掌握科学调查方法后，在“宇宙魔方AI世界”中遨游的畅快和欣喜。更是研究文明古国历史事件和代表人物后，进行角色扮演向古文明时代致敬的神圣感和使命感。

       小学部将探索学习延伸至课堂之外的生活运用中，“声与光”单元中的皮影戏就是一个很好的佐证。它作为单元的最后一个环节——“展示”，在让同学们运用所学技能和各自的理解尽情演绎书中故事的同时，亲手玩味中国的民俗经典；在庆祝学习的成果后，怀着对科学学科的热情向着生活中更多更实际的问题进发。