学习应该是收获知识时的欣喜,而这种欣喜又激励学生们不断探索。
——包校创办人包陪庆
包校鼓励学生们终身阅读,而阅读也早已成为包校文化的一部分。线上学习的日子里,包校各校区图书馆组织了形式多样的阅读活动,鼓励学生享受阅读的快乐。
初中校区
任务一 模仿装扮日
模仿装扮成以下任何一种方式参与:您最喜欢的作者,书中的人物或书的封面。 (谁会是最好的模仿者呢?)
庄勤
初中教务主任
Ulrika Kvarnstrom
初中英语学科组长/ 英语教师
《傲慢与偏见》
Y6 Michelle
Y7 Sally
Sally:白骨精是中国古典神话小说《西游记》中的妖怪。她是一个可以变换形态的妖怪,其真实形态是一具白骨。人们对白骨精的过去知之甚少,但据推测,她曾是一个人,死后才化作妖怪,并成为了白虎岭中一个食尸鬼家族的成员。她几次伪装成人类的样子,试图吃掉唐僧。最后孙悟空识破了她并且将她打死。我认为她的笑容十分经典,因此我进行了模仿。
任务二 为自己安排一个特别的阅读时间及空间
创设一个你专属的舒心阅读角,带上几本书在舒心的角落体验一番心灵碰撞,别忘了增添些春天的气息哦!- 在那里可以每天进行至少15分钟的阅读。
参赛标准:
请家人为你拍摄正在阅读角读书的照片。发挥你的创造力!以舒心阅读角为背景,旁边还可以放一叠网络学习以来你已经阅读完的书籍。
阅读时间:
周一至周五 - 在阅读周中的任何时候
以下是同学们提交的参赛作品:
Y6 Audrey
Y6 Azuo
Y6 Barnes
Y6 Crystal
Y6 Dorothy
Y6 Harrison
Y6 Jerry
Y6 Michelle
Y6 Miranda
Y6 Roy
Y7 Ariel
Y7 Bernard
Y7 Cindy
Y7 Sally
任务三
保持阅读日志的记录 (将持续到我们返回学校)
每阅读完一本书,请家长帮忙记录并签名。
这项活动将在网络学习期间持续进行,开学后英文老师将收集阅读日志记录。
高中校区
任务一 阅读与摄影
在家中阅读
拍一张疫情期间的阅读自拍照
写一篇书评(不少于150字)
将照片与书评分享至图书馆
《追风筝的人》读后感
二十年前的冬日傍晚,火红的云霞烧灼着天空,小城的巷子中两个男孩追逐着风筝,露出灿烂的笑容。追着追着,一个男孩子长大了,另一个却永远留在了喀布尔的小城中,留在那褪色的宝丽来相片里。阿米尔是一个毕生都在追风筝的人:小时候,他追的是父亲的赞扬与认可;长大后,他追的是正直、善良、诚实,更是救赎。在阿米尔的人生道路上,哈桑便是那只鲜艳的风筝—他忠诚、真挚,如同那蔚蓝的天空般纯净而无暇。最后的最后,阿米尔也成为了哈桑,那个他心目中更好的自己。初读《追风筝的人》时,我为阿米尔的懦弱感到愤怒。然而细细品读,却被那平凡人性中所散发出的光芒而感染。我们每一个人都是阿米尔,在痛苦与迷茫中成长,向着那只遥不可及的风筝奔跑着。
Y11 Titi
任务二 朗读者
找一本最喜欢的书
朗读你最喜欢的章节并录音,时间控制在5至7分钟
建立词汇库,提前培养听说能力,建立社会情感纽带
将录音分享至图书馆
Y9 Bill
Legend - Marie Lu著
Y9 Cynthia
《我喜爱一切不彻底的事物》- 张定浩著
Y11 Ray
Into Thin Air - Jon. Krakauer著
Y9 Ashley
《医学史》([美]洛伊斯·N.玛格纳 刘学礼 主译)
任务三 与书结缘
找一本你喜欢的书阅读
概括该书的主题词(3-5个单词为一主题)
任务四 阅读小测试
阅读书籍或有关新型病毒的信息,完成小测试
小测试推荐阅读书籍
阅读推荐
小学
初高中