包校中学部自2014年迎来第一位国际生之后，这个曾经略显单薄的群体已经有近50名国际生在初中及高中校区就读。在松江高中校区七天寄宿项目中，来自美国、英国、加拿大、爱尔兰、韩国、印尼以及新加坡等10个国家的学生，与中国学生共同学习、生活，完全浸润在中文及中国文化的环境中。
包校国际生招生主任Andrew Hamilton介绍说，很少会有中国学校能够向国际学生提供这样浸润式的学习环境和课程。他认为，这种中外籍学生在一起学习、生活的模式让学生们有机会互相分享各自的文化、传统，拓展国际视野。
这些来到中国求学的国际生都是非常优秀的，而且比起他们在自己国家读书的同龄人更具勇气。他们之中的很多人都与中文或者中国文化有着千丝万缕的联系，而包校对他们而言是能够更加深入了解、学习中国语言和文化的地方。
——Andrew Hamilton
这些联系究竟是如何吸引他们来到包校的？他们在包校又度过了怎样的时光？本周，我们邀请了三位刚刚加入高中部的学生，Karen、Non和Louis，来聊一聊他们开学以来的体验。
Karen（左三）、Non（右二）与Louis（右三）
该照片摄于三位同学初次抵达包校时
Karen
印度尼西亚 – 11年级
最初吸引Karen来到中国的是因为被这里的各种不同文化体验和广阔的发展空间所吸引：“在我看来，了解新的文化、体验不同的生活、结交新朋友、尝试新事物都是非常棒的经历。”
Karen来自于印度尼西亚，而她的祖籍是中国厦门，所以她可以说一口流利的闽南语——她与家人的交流则混合了英语、印尼语和闽南语。家庭原因使得Karen对中国文化格外感兴趣，目前她正在努力学习普通话和古琴。
而选择包校，则是因为包校的独特的课程以及优异的学术成绩，IB文凭受到全球知名学府的普遍认可，学习这一课程将对她申请自己心仪的大学有很大帮助。除了学术上的提升，Karen坦言包校也锻炼了她诸多软技能，帮助她更好地适应未来大学的生活和学习。来到包校后，她惊讶于这里严格的作息时间和作业提交日期，这与之前的印尼学校完全不同。而在几个月的生活学习中，她已逐渐适应了包校的生活，时间管理能力也有了提升。
然而，包校的生活不仅仅是上课和作业。在高中校区提供的诸多课外课程中，Karen选择了古琴，希望它成为伴随自己一生的爱好。从小，Karen的妈妈就四处寻找老师教她古筝，但在雅加达很难找到古筝老师。Karen对大部分乐器都很感兴趣，但对古琴却情有独钟，因为这种“横着放的竖琴”与她学过的所有乐器都不一样。除此之外，Karen还加入了书法俱乐部，想借此了解加深对中国文化的了解以及提高她的中文书写。而急性子的她，在练习书法的过程中也有意外的收获，她发现书法能够帮助她放松自我。
自从我加入了书法俱乐部，我学会了如何让自己平静下来，仔细体会每个汉字的美。
Karen（身着白衣）与她的朋友们
除了学术和课外课程，几乎所有受访学生都强调了寄宿生活的体验对他们产生的影响。这些体验包括，周末短途旅行和其他各色活动，在过去的几个周末里，负责七天寄宿生项目的Mark老师带领学生参加了远足、滑冰、烹饪活动，学习如何打麻将，参观各种艺术节，并且尝试不同国家的风味美食。
Karen认为这些经历让她能够拥抱新事物，并且有机会在课堂外体验中国文化。“几乎每个周末我都会走出校园，探索上海以及周边其他城市，例如苏州，或许不久的将来我们还会去杭州——这个项目可以让我探索中国。”
Non
泰国 – 11年级
来自泰国的Non于2019年秋季转入包校。他选择来中国学习是希望拓宽自己对世界的认知以及提高自己的中文水平。在最初来到包校的那段时间里，有很多变化需要Non去适应，比如新同学、新室友以及每天都要说中文。“因为这是我第一次寄宿，还是国外的学校，所以时常会不知所措。”
尽管是在外国，对于Non而言中国还是有很多家的感觉，因为他的爷爷是从中国南方到泰国的第一代移民，而奶奶也是泰国土生土长的华裔。小时候，Non就能够跟奶奶流利地用普通话交流，对中国文化也很熟悉。然而，尽管他对中国的语言和文化有一定接触，但生活在泰国的他对中国的了解并不深入，而在包校，中文和中国文化就是他生活的一部分。“无论是像我们一样在泰国的华裔家庭还是在这里的中国人，文化都是相通的，例如我们都把家庭、孝顺和尊重放在首位。”
Non坦言语言仍旧是他最大的挑战，但他对此充满了信心。而除了语言能力的提升外，到目前为止他最大的收获则是锻炼了自己的独立性并学会有效管理自己的时间。对此，Non十分感谢帮助过他的老师们。
无论何时，只要我们有需要都可以联系老师。大部分老师和我们朝夕相处，当我们遇到学术或者是生活上的问题时，就会约他们谈一谈。
Non（左二）与Louis（左一）
中文傅老师在Non的语言提升方面提供了很大的帮助。傅老师的教学经验颇为丰富，在包校教国际生中文课程已有五年，她介绍道：很多国际生刚开始接触中文时都会觉得非常难，但只要坚持学习一段时间之后，他们的语言水平都有显著提升。这得益于学校双语浸润式的学习环境；不仅如此，不超过4人的小班制中文非母语课堂也使得老师能够给予每一个学生足够多的关注。
不过，学习语言的关键还是“要勇于张口说！”傅老师补充道，“学生们每一天都有进步，日积月累，可能连他们自己都没有意识到语言能力已经达到之前无法企及的程度。”
课堂之外，Non热衷于各种体育运动，并加入了校篮球队。起初，他有点胆怯，因为入队的竞争很激烈，而且大多数时间队员们都说中文，然而时间久了，Non跟队员们便成了好朋友，球队也越来越强大。
Louis
韩国 – 10年级
和大多数学生不同，Louis曾在多所不同类型的学校学习，其中包括了美国和韩国的公立学校和国际学校。正是因为这些丰富的经历，使得他能够自信而快速地融入新的校园生活和新的文化中。从6年级开始，Louis就断断续续地学习中文，喜欢中文的主要原因是被中国蓬勃的发展以及其不断扩大的世界影响力所吸引。在他眼里，说中文是一项必不可少的技能，他对中文和韩语之间的联系特别感兴趣：“当我刚开始接触中文时，我发现中文和韩语有非常多相似的地方，这也点燃了我学习中文的热情。”
当初在择校时，Louis就想寻找一所兼容中国文化和国际视野的寄宿制学校，他希望不断挑战自己，在开放而包容的环境中学习新知识和新技能。进入包校，他的重点不止于中文学习，他更需要锻炼各项生活技能，让自己变得更加成熟、独立。包校的老师是吸引Louis最终选择包校的主要原因。
我能感受到包校的包容——老师们是发自内心地关心你。
而进入包校后，老师们都非常积极主动地了解学生，创造话题跟学生进行讨论，同时提供很多资源和帮助，正因如此，课业变得没有那么困难了。而刚来到包校，Louis也被这里整洁干净的校园所深深吸引。
然而，Louis发现让包校这个社区变得与众不同的不只有老师，包校学生也是学校独具一格的重要因素：“这里的学生都很热情，彼此之间虽然没有那么强烈的竞争关系，但看到优秀的同伴，足以激励我不断努力……我觉得这样的平衡非常好，既能够激励我又让我觉得自己是集体的一部分。”
包校专注于帮助学生制定“平衡”的学习规划，其中就包括课堂学习和课外课程学习。Louis特别享受他的课外课程，他选择了多项体育运动，而其中最喜欢的当属羽毛球。
