小学校区

       包校的双语学习环境是独一无二的——大量中英文母语的学生同时沉浸在两种语言中。这意味着我们不仅教授两种语言，并且学生之间不同的文化背景能够让课堂更丰富。此外，在艺术、音乐、体育和信息技术等专业学科中，学生同样可以沉浸在双语环境里——确保学生在真实情境中使用语言，并达到学科要求。此外，一些科目是双语教学，以确保学生对两种语言的技能和概念有所了解。 研究表明，要想让两种不同的语言达到同等的熟练程度至少需要五年时间，而在包校，尽管个体发展速度有快慢，我们能够确保每个学生都最大程度地浸润在两种语言中。

语文

       语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性打下基础。在小学阶段课程中，学生将初步学会运用中文进行交流，吸收古今中外优秀文化，提高文化修养。语文课堂注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。语文课程为国家统一的部编教材。在教学过程中，我们采取过程性评价和总结性评价相结合的评价模式。各年段每周均有五小时的课堂学习时间。

英语

       在英语课程中，教师提供一个积极的学习环境让学生在英语学习中培养创造力和独立成长的能力。英语课时数为每周五小时，对听说读写有着不同的学习目标，在写作方面更辅有自然拼读、拼写和语法的进一步支持。教师通过反思性的实践指导、定期提供有针对性的学习反馈和差异化的教学，以满足学生的个人需求，使学生达到设定的学习标准。

数学

       数学课程旨在帮助学生从数学学习中获得乐趣和满足，欣赏数学之美，感受数学的作用。数学学科是国家课程标准的核心学科，分为五大类：数学的使用与应用、数字、方程式、形状与空间以及统计。数学教学大纲建立在课程主要主题框架之外的学科基础之上（尽管主题教学通常也包括数学活动）。学科课时数为每周3.5 小时。

探索学科

       探索学科是一门以学生为中心的跨学科综合课程，最大程度激发学生的兴趣。主要学习领域包括：人文与科学。人文课程帮助学生发展知识、技能和理解，从而增强他们的个人和社会认同感，让他们能够积极参与维护或提高社会和环境质量。科学课程帮助学生理解自然现象，获得技能、思维过程、知识和与科学及其调查相关的技能。探索课程的设置理念围绕两个基本结构：探索课程的学习目标旨在鼓励具有国际视野的学习者的全面发展，其中三类学习目标包括：“品格素养”、“国际化”和“学科”。

音乐

       音乐课程的设计适合每一位学生，无论他们是否有丰富的音乐方面的经验或背景。在音乐课上，我们会通过对表演、作曲、聆听和评价的学习来探索文化和思想。学生将发展他们的歌唱能力，也将使用多种乐器探索来自不同文化和时代的音乐。每周有一节一个小时的音乐课。学生将在整个音乐课程中学习声乐、合奏、创作和培养鉴赏能力。我们不仅希望让学生掌握音乐和生活技能，还希望灌输他们对音乐的热爱和终身学习的热情。

视觉艺术

       我们的艺术课程旨在帮助学生在视觉艺术方面获得全面而有活力的教育。在每位学生成长的过程中，创造力和自我表达的能力是非常重要的。我们的愿景是培养理解和享受艺术的儿童，并让他们在离开小学后仍能继续自信地探索艺术的更多种可能性。每周各年级均有一小时的艺术课，学生用速写本记录他们的想法和学习过程。每一单元结束前学生们都会完成一个项目，各个项目强调的是学习过程而不仅仅是结果。我们通过观察学生的创造力、解决问题的能力以及学习态度对其进行评估。

体育

       体育教学大纲旨在发展每个学生在健康、积极、充实的生活中所需要的知识、技能、理解和价值观。在此过程中，本教学大纲将为学生树立高效且有责任心的形象建立基础。一至五年级的学生每周有60 分钟的体育课和60 分钟的游泳课。学生还有机会在联课活动、晨训和午休时间参与学校校队的训练。所有的体育课和校队训练都是学校课程必不可少的一部分。体育学科组的目标为学生提供丰富多样的体育活动，并让每个学生尽可能多地参与其中；与此同时，无论是作为个人或运动员，学生尽最大努力发挥自己的潜能。最重要的是，我们重视努力、积极正面的态度和付出，这是我们期望每个学生都能具备的关键素养。

信息技术

       信息技术课程是围绕学校在信息和通信技术方面的学习目标而设计的。该课程设计融入了21 世纪学习的4 个C（批判性思维、沟通、协作及创造力），每个单元都结构完整，为学生提供了学习沟通、写作、批判性思维和创造力的机会。信息技术的学习包括五个部分：学习应用、计算机编程、机器人技术、增强与虚拟现实、设计，这五个部分的课程均根据包校的学习单元进行调整和融合，以增强跨学科的联结、加深学生的理解、提高项目学习和分析能力。